Блоги экспертов

Фестиваль творчества «Лицейский Арбат»

04.Апр.2014

Костюкова Татьяна Анатольевна, заместитель директора по научно-методической работе МАОУ Сибирский лицей г. Томска

В Сибирском лицее сложилась добрая традиция – к 8 Марта делать  необычный подарок прекрасной половине человечества — в преддверии праздника  организовывать фестиваль творчества «Лицейский Арбат», когда  ребята 7-11 классов пытаются воссоздать атмосферу творчества, свободы и самобытности легендарного Арбата — московской улицы.

Замысел этого события исходит из того, что в  историю входят не только страны и города, но и отдельные улицы, дома и квартиры. Их прославляют незаурядные, удивительные люди, важные события. Арбат - улица в центре Москвы, появившаяся в XV веке, в период правления Ивана III, как улица мелких лавочников и ремесленников. Далее улица упоминается в летописях, в связи с учреждением Иваном IV опричнины в 1565 году.

Управляющий совет - место взаимодействия субъектов образовательного процесса в управлении ОУ

04.Апр.2014

Саласкина Закия Идрисовна, директор МОУ «Национальная (татарская) гимназия» г.Саратов

В современной российской школе основная проблема заключается в том, что в образовании, где общественность не обладает реальными управленческими полномочиями, все чаще происходит негативное оценивание деятельности ОУ. По существу все значимые параметры, определяющие жизнь и деятельность школы, до сих пор на уровне управленческих решений в 90% российских школ определяются учредителем и вышестоящими уровнями государственного управления, директором ОУ, включая содержание обучения, систему оценивания, экономику школы, кадры и т.п.

Дистанционный образовательный проект «Экоград»

04.Апр.2014

Лобода Светлана Юрьевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №77 городского округа Тольятти

С 2009 года муниципальное образовательное учреждение гимназия № 77 городского округа Тольятти является участником международного проекта Ассоциированные школы ЮНЕКО. Участников проекта во всем мире объединяет четыре основные направления деятельности: распространение информации об ООН и ЮНЕСКО; экология, охрана окружающей среды; изучение всемирного культурного и природного наследия; права человека, права ребенка, демократия, ненасилие. В рамках реализации проекта по направлению «Экология и охрана окружающей среды» гимназия № 77 совместно с муниципальным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Центром информационных технологий городского округа Тольятти организует дистанционный образовательный проект «Экоград» для педагогов и школьников, имеющий с 2010 года статус межрегионального. Ежегодно в проекте принимают участие команды образовательных учреждений г.о. Тольятти, Самарской области, других регионов России и стран ближнего зарубежья. Проект направлен на привлечение внимания детей и взрослых к экологическим проблемам, на воспитание у молодого поколения чувства ответственности за будущее своего родного города, на превращение реальных дел по защите природы в социально-значимые явления. Участники проекта не только работают над интересными и увлекательными конкурсными заданиями, но и предлагают свои варианты решения важнейших экологических проблем.

Внеклассная работа по предмету – способ формирования социальной и коммуникативной компетентностей обучающихся

04.Апр.2014

Костина Мария Александровна, учитель немецкого языка МОУ «Лицей № 40»

Инновации в системе образования связаны в первую очередь с переменами, происходящими в быстро развивающемся обществе. Информация сегодня обновляется с чудовищной быстротой, объём человеческого знания удваивается каждые 3-4 года. Происходящие в современном обществе перемены, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства. В связи с этим, приоритетным направлением учебной деятельности становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. В новом ФГОС предложена новая структура учебного плана, в состав которого в качестве компонента включена внеурочная деятельность, составляющая четверть всей учебной нагрузки. Это позволяет значительно расширить права участников образовательного процесса по удовлетворению образовательных запросов.

Центр управления карьерами

04.Апр.2014

Раянова Гульчачак Рифкатовна, руководитель проекта, МАОУ «СОШ № 4», г. Губкинский, ЯНАО

Проект «Центр управления карьерами» на базе МАОУ «СОШ №4» функционирует с 2011 г (2011-2012 уч. год). Центр создан по инициативе ООО «Роснефть-Пурнефтегаз» и директора школы Поляковой Т.Ю. Цель деятельности: формирование у учащихся умения выбора профессиональной сферы, дальнейшей образовательной траектории, оптимально соответствующих личностным особенностям, индивидуальным способностям, ценностям и интересам, запросам рынка труда города и округа.

«Безграничные возможности особого ребенка»

04.Апр.2014

Воршевская М.Л., директор, Абакумова Н.А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, МКОУ № 365 Сормовского района г.Нижний Новгород

Реализация проекта «Безграничные возможности особого ребенка» по созданию специальных условий для обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на образование является одной из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития РФ. При включении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) в общеобразовательные организации остро встает вопрос создания всеобъемлющих условий для получения образования всеми детьми указанной категории с учетом их психофизических особенностей. Опыт создания в коррекционном образовательном учреждении среды, адекватной общим и особым образовательным потребностям данной категории детей, может быть полезен руководителям образовательных организаций, в том числе реализующих инклюзивную практику.

Вовлечение учащихся в социально значимые практики, реализация социально значимых проектов

03.Апр.2014

И.А.Ильчук, учитель физики, Курчатов, МБОУ «Гимназия №1»

Сложная, стремительно меняющаяся социальная среда требует от каждого общеобразовательного учреждения создания условий для обучения, воспитания и развития человека разностороннего, владеющего многообразными умениями и навыками, обладающего управленческими качествами, позволяющими самоорганизовываться в этой среде, быть полноценным членом общества.

Вовлечение учащихся в социально значимые практики, проекты позволяет ребенку приобрести новые знания и навыки, социальные компетентности, помогает стать конкурентоспособным и успешным в жизни человеком, т.е стать гражданином своей страны - принимающем активное участи в ее общественной и политической жизни.

Технологии АМО и модерации – технологии ФГОС

03.Апр.2014

Елена Кондрашова, заместитель директора по УВР МБОУ «Гимназия №1» города Курчатова

Введения ФГОС наш педагогический коллектив ждал, затаив дыхание… Как-то уж очень волнительно всё начиналось: персонифицированные курсы, новая система оплаты труда, финансирование для приобретения техники, кабинет начальных классов, дорожные карты, образовательная программа и многое-многое другое. Беспокоились, переживали, но очень старались. Начали с создания грамотной нормативно-правовой базы, создали ООП НОО, зарецензировали её и начали работать. А к началу 2012 года гимназия уже имела статус региональной стажировочной площадки для руководителей ОУ по теме «Системно-деятельностный подход при формировании школьной среды продуктивного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса с целью повышения доступности качества образования и личностного роста обучающегося».

Вовлечение молодежи в социальные практики через добровольческую деятельность

03.Апр.2014

Овчаренко Валентина Валериевна, руководитель службы социальных практик МАОУ Красноярской университетской гимназии № 1 «Универс»

Основная задача современной школы – помогать детям становиться успешными, ответственными и инициативными взрослыми с твердой гражданской позицией.

Социальный успех зависит от множества умений, которые помогают комфортно чувствовать себя в обществе. Именно для развития социальных компетенций 140 старшеклассников Красноярской университетской гимназии №1 – Универс ежегодно проходят социальную практику по следующим направлениям: «Творчество и спорт»; «Медиа-технологии», «Тьюторство», «Интеллектуально-Творческие Игры», «Служба медиации», «Добровольчество».

Организация и создание специальных условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

03.Апр.2014

МБОУ «Школа-интернат № 4» г. Н.Новгорода

Группа детей с нарушениями в развитии по статистическим данным ряда стран составляет от 4,5 до 11% в зависимости от того, какие нарушения учитываются. Число таких детей, к сожалению, из года в год возрастает, ибо возрастают факторы риска, среди которых наиболее опасны: отягощенная наследственность, патология беременности или родов у матери, хронические заболевания родителей, неблагоприятные экологические ситуации, профессиональные вредности до рождения ребенка, курение и алкоголизм родителей же, неполные семьи, неблагоприятный психологический климат в семье и в школе.